Efectivamente, también han existido momentos de mucha diversión. Los alumnos han probado programas de diferente índole para generar imágenes 3D … y, claro, en el mercado hay muchos programas que pueden usarse para nuestras esculturas, como aquellos que dan vida a imágenes estáticas. El resultado no puede ser más divertido.
El resultado del esfuerzo de todos estos compañeros fue la creación de espacios diferenciados para la Gipsoteca y para la Exposición, con distintos usos y diferentes colores. El ordenamiento de los espacios expositivos, bajo la supervisión de Rosario Coronado, la directora del centro, ha sido básico para ese proyecto museográfico integral que se pretende desarrollar
Nuestro «Equipo A», Rosa, Marina, Isabel e Inma, volvieron a hacerlo y nos dejaron una estupenda serie de paneles pintados para exposiciones de trabajos del alumnado. Estos paneles son muy importantes para generar espacios expositivos sin dañar las paredes del edificio histórico, delimitando con color áreas de diferentes usos.
Decidimos pasar a la acción y empezar a «construir» esos espacios, que estarían demarcados por un color único en la EADO. Se eligió un mostaza no demasiado fuerte, que sirviera como color identitario y fondo que resaltara las esculturas. Se hicieron varias pruebas y… ¡¡ comenzamos !! Hasta nuestro «Equipo A», nuestro equipazo de limpieza
Al iniciar al proyecto nos dimos cuenta, rápidamente, de que era fundamental contar con espacios expositivos en el centro donde ubicar las figuras más destacadas de la colección. Esto tenía un triple interés: por un lado se exponía y se difundía la colección se liberaba espacio para poder trabajar y catalogar con más fluidez en
Una de las personas que mejor conoce el edificio es nuestro compañero de escultura Rafa Pulido. Gracias a su implicación hemos podido conseguir imágenes antiguas de las instalaciones y los espacios. Esto nos ha permitido conocer la evolución de nuestro centro, así como intentar buscar algunos paralelos arquitectónicos y funcionales de los elementos perdidos o
Con la ayuda inestimable de nuestro compañero de moldes Juanjo Martínez pusimos en marcha recursos del centro para usarlos en el proyecto. En este caso, un escaner 3D para piezas pequeñas. Aunque tenemos pocas, son de gran valor artístico e histórico. Para las piezas mayores iniciamos un proceso de documentación por fotogrametría, aunque bien es
Sin duda, la primera acción ineludible de nuestro proyecto es saber con precisión con qué Patrimonio contamos, dónde se encuentra exactamente y en qué estado se encuentra. Por ello, hemos realizado un «barrido» por todo el edificio para conocer nuestro Patrimonio e iniciar el proceso de catalogación, tanto en contenido como en continente.
Desde hace años, la Escuela de Arte Dionisio Ortiz (EADO) viene desarrollando el proyecto Vivir y Sentir el Patrimonio de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. A través de él se han ido gestando ideas que se han materializado cada curso, como la protección y embalaje de los moldes únicos que conservamos,
